EFI-CINCO

Evaluación, Formación e Innovación sobre competencias clave en Educación Secundaria: TIC, Competencia INformacional y Resolución de COnflictos (EFI-CINCO)” es un proyecto interdisciplinar realizado desde el Instituto de Investigación, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de la Universidad de Salamanca, por el Grupo de Evaluación Educativa y Orientación, que gira en torno a la evaluación de competencias clave, a la formación de profesorado de Educación Secundaria en estas competencias y a la implementación de proyectos de innovación.

Pretende revertir los resultados de la evaluación y de la formación, sobre procesos de innovación, dentro de los centros de educación secundaria y cerrar así el ciclo iniciado con proyectos anteriores: Proyecto I+D+i SEJ2006-10700 (2006-2009) “Modelo de evaluación y desarrollo de competencias clave implícitas en la ESO: TIC, Lectura y Convivencia Escolar (E-TELECO)”, donde se trabajó empíricamente sobre la evaluación de competencias clave en estudiantes de educación secundaria; Proyecto I+D+i, “Evaluación de competencias clave y formación de profesorado de Educación Secundaria: TIC, ALFIN y Convivencia Escolar (EF-TALCO)”, centrando el problema de investigación en torno a la evaluación y la formación del profesorado de educación secundaria en dos competencias básicas (competencia informacional y competencia en resolución de conflictos).

Tópicos sobre los que se fundamenta el proyecto utilizan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) como herramientas de apoyo e integradoras de todo el proyecto y son:

  • Evaluación de competencias
  • Formación de profesorado
  • Innovación en Educación Secundaria
  • Competencia informacional y resolución de conflictos

Los fines que buscamos, encaminados a contribuir a la mejora de calidad de nuestro sistema educativo, en el nivel de Educación Secundaria:

  • Proseguir en el diagnóstico del nivel de competencias clave, con las que el estudiante termina la educación obligatoria
  • Plantear un diseño experimental para comprobar la eficacia del uso de las TICs en un programa formativo, para el desarrollo de competencias en la formación permanente del profesorado de secundaria
  • Proponer un proyecto de innovación educativa sobre competencias básicas, como resultado de la investigación precedente, a través de un proceso de investigación acción.

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