EFI-CINCO

Evaluación, Formación e Innovación sobre competencias clave en Educación Secundaria: TIC, Competencia INformacional y Resolución de COnflictos (EFI-CINCO)” es un proyecto interdisciplinar realizado desde el Instituto de Investigación, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de la Universidad de Salamanca, por el Grupo de Evaluación Educativa y Orientación, que gira en torno a la evaluación de competencias clave, a la formación de profesorado de Educación Secundaria en estas competencias y a la implementación de proyectos de innovación.

Pretende revertir los resultados de la evaluación y de la formación, sobre procesos de innovación, dentro de los centros de educación secundaria y cerrar así el ciclo iniciado con proyectos anteriores: Proyecto I+D+i SEJ2006-10700 (2006-2009) “Modelo de evaluación y desarrollo de competencias clave implícitas en la ESO: TIC, Lectura y Convivencia Escolar (E-TELECO)”, donde se trabajó empíricamente sobre la evaluación de competencias clave en estudiantes de educación secundaria; Proyecto I+D+i, “Evaluación de competencias clave y formación de profesorado de Educación Secundaria: TIC, ALFIN y Convivencia Escolar (EF-TALCO)”, centrando el problema de investigación en torno a la evaluación y la formación del profesorado de educación secundaria en dos competencias básicas (competencia informacional y competencia en resolución de conflictos).

Tópicos sobre los que se fundamenta el proyecto utilizan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) como herramientas de apoyo e integradoras de todo el proyecto y son:

  • Evaluación de competencias
  • Formación de profesorado
  • Innovación en Educación Secundaria
  • Competencia informacional y resolución de conflictos

Los fines que buscamos, encaminados a contribuir a la mejora de calidad de nuestro sistema educativo, en el nivel de Educación Secundaria:

  • Proseguir en el diagnóstico del nivel de competencias clave, con las que el estudiante termina la educación obligatoria
  • Plantear un diseño experimental para comprobar la eficacia del uso de las TICs en un programa formativo, para el desarrollo de competencias en la formación permanente del profesorado de secundaria
  • Proponer un proyecto de innovación educativa sobre competencias básicas, como resultado de la investigación precedente, a través de un proceso de investigación acción.

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ATI-LINCO

“Assessment, Training and Innovation on core competencies in secondary education: ICT, Information Literacy and Conflict Resolution (ATI-LINCO)”.  This interdisciplinary project presented from the Research Institute, Institute of Education Sciences (IUCE) of the University of Salamanca, of the Research Group “Evaluación Educativa y Orientación”, focuses on key skills assessment, training of Secondary school teachers in these competences and the implementation of innovation processes.

In the first project (SEJ2006-10700) we research about the assessment of core competencies in high school students, obtaining results that allowed us to move forward on a second project (EDU2009-08753), focusing the research question about the assessment and training of secondary school teachers in two basic skills (information literacy and conflict resolution competences). At this proyect, in this third funding request to complete the cycle, we aim to reverse the results of the evaluation and training on innovation processes within the secondary schools.
The topics on which the Project is based are: skills assessment, teacher training, Innovation in secondary education, information literacy, conflict resolution and Technologies of Information and Communication Technologies (ICTs) as integrate tools supportting the entire project. The research methodology is different and adapted to each of the objectives from the project.

On the one hand, our goal is to continue in the diagnosis of the key skills level, with which the student completes compulsory education. On the other hand, we propose an experimental design to test the ICT effectiveness of the use in a training program for skills development in the teacher training school. And finally, we intend to propose an educational innovation proyect on core competencies as a result of previous research, through a process of action research. The ultimate goal of this educational research is to contribute to improving the quality of our educational system at the secondary level.

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