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Avances y Logros

Este proyecto de investigación se vincula a dos proyectos anteriores (SEJ2006-10700 y EDU2009-08753) realizados por el equipo de investigación de Evaluación Educativa y Orientación (GE2O), dentro del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de la Universidad de Salamanca, en colaboración con equipos de Universidades de Burgos, Córdoba y Cádiz (España). El informe final actual corresponde al proyecto EDU2015-34000, en el que se ha trabajado sobre el desarrollo y validación de procesos de evaluación, formación e innovación en el ámbito de dos competencias clave en educación secundaria: las competencias informacionales y las relacionadas con la convivencia y resolución de conflictos. Los resultados del proyecto han generado un total de 9 artículos indexados en JCR (4 en Q1 y  1 en Q2), 8 en Scopus (no JCR), 4 en otras revistas científicas y 7 capítulos de libro. Se han difundido sus resultados a partir de 62 comunicaciones en Congresos Internacionales y Nacionales. Se han defendido 11 Tesis Doctorales (3 de miembros del equipo con beca FPU, las cuales recibieron Premio Extraordinario y 2, Mención Internacional).

En cuanto a los objetivos del proyecto y la metodología mixta adoptada, se definieron, inicialmente, bajo criterios de fiabilidad y validez, los instrumentos básicos que serían empleados en el proceso de evaluación de las competencias. Esto supuso un avance científico, en un ámbito en el que abundan los instrumentos de autopercepción y escasean los instrumentos que detecten habilidad observada o manifestada, tanto en el nivel de habilidad en resolución de conflictos para profesorado y del nivel de desempeño en la puesta en práctica de las competencias informacionales. Mientras que en el caso de las competencias de resolución de conflictos se definió un instrumento centrado en medidas cualitativas, a través principalmente de respuestas abiertas a un cuestionario en el que se muestran situaciones prácticas que el profesor debe resolver, para la evaluación de competencias informacionales se definió una prueba objetiva para el profesorado y una prueba de desempeño online para los estudiantes (habilidades de búsqueda, evaluación, procesamiento y comunicación de la información).

Posteriormente, se diseñaron, implementaron y evaluaron programas educativos sobre el desarrollo de las competencias calve del proyecto. En el caso de la resolución de conflictos se aplicaron programas formativos en modalidad presencial, a través del diseño de situaciones de simulación en formato role-playing. Los resultados muestran cómo los profesores avanzan significativamente, tanto en sus conocimientos y habilidades sobre convivencia y resolución de conflictos, como en sus habilidades sociales. Por otro lado, se desarrollaron dos proyectos de innovación, a partir de una formación en competencias informacionales, con profesorado de Castilla y León y Andalucía, respectivamente. La primera fase consistió en un programa formativo para profesorado de educación secundaria. La segunda fase consistió en la implementación en el aula, por parte de los profesores, de unidades didácticas para la enseñanza de competencias informacionales de manera transversal o explícita. La eficacia de estas innovaciones, se detectó a través de diseños pre-experimentales, con medida pretest y postest, mostrando cómo, mientras que en la medida pretest los estudiantes de Castilla y León mostraron un rendimiento superior a los andaluces, en el postest estas diferencias minimizan. Por otro lado, la eficacia en la enseñanza de las competencias a los estudiantes fue significativamente más elevada en el caso de los profesores tutores del grupo.

Se concluye este proyecto mostrando evidencias e incidiendo en la necesidad y la importancia del desarrollo explícito de las competencias clave del currículo, tanto en profesorado como en estudiantes de Educación Secundaria.

Photo credit: Xin Li 88 via Foter.com / CC BY-NC-ND

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Pro-Emociona. Preinscripción.

logo AMPLIADO IMAGENA partir de hoy puedes realizar tu preinscripción para formarte con nosotros en el curso Promoción de Competencias Emocionales para Profesores (Pro-Emociona). Este curso te ofrece una metodología práctica y participativa para desarrollar tu Inteligencia Emocional, trabajando una serie de competencias que te permitirán relacionarte mejor contigo mismo y con los demás y que consideramos que te serán muy útiles en tu futuro profesional como docente.

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Promoción de Competencias Emocionales para Profesores (Pro-Emociona)

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La docencia del siglo XXI está asistiendo a un importante proceso de transformación no solo en lo que respecta a los planes de estudio, sino en cuanto a las nuevas demandas, retos y necesidades que es preciso abordar. El papel del profesorado va más allá de potenciar el desa-rrollo cognitivo del alumnado. La finalidad será ofrecer una educación integral y de calidad. Los centros educativos constituyen lugares de intercambio social donde las “emociones” juegan un papel importante. Desde nuestro planteamiento formativo, tratamos de dotar al futuro profesorado de capacidades y estrategias para que puedan hacer frente a los retos intrapersonales (capacidad de comprender sus emociones, canalizarlas adecuadamente o automotivarse) e interpersonales (capacidad de comprender las emociones de los de-más y empatizar con los otros, capacidad de establecer relaciones efectivas) a los que han de enfrentarse en su práctica docente. En este sentido, te ofrecemos la posibilidad de participar en una actividad formativa práctica, para desarrollar tu Inteligencia Emocional, trabajando una serie de competencias que te permitirán relacionarte mejor contigo mismo y con los demás y que consideramos que te serán muy útiles en tu futuro profesional. Competencias Para poder desarrollar tu Inteligencia Emocional, trabajaremos una serie de competencias relacionadas con:

  • Conciencia Emocional
  • Regulación Emocional
  • Automotivación
  • Empatía
  • Habilidades sociales

Metodología Docente

Trabajaremos con una metodología eminentemente práctica y participativa, ofreciéndote la posibilidad de involucrarte en actividades que te permitan experimentar emociones y ser consciente de cómo éstas, en algunas ocasiones, influyen en la adopción de determinadas conductas que no siempre son efectivas.

Duración

30 horas presenciales

Plazas disponibles

  • Mínimo: 15 plazas
  • Máximo: 45 plazas

Certificación

Certificado expedido por el Centro de Formación Permanente de la USAL, como actividad formativa especializada, valorado en 30 horas de formación.

Lugar de celebración

Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE). Aula 12-A– Edificio Solís, Planta 1ª – Facultad de Educación. Paseo de Canalejas, 169, 37008, Salamanca

Calendario

Disponible a partir de febrero de 2015.

Precio

Completamente gratuito.

Requisitos de acceso

Ser estudiante de los últimos cursos de Grado en Infantil y Primaria, o estar cursando el Máster en Educación Secundaria en la Universidad de Salamanca durante el curso académico 2014/2015. Se solicitará a los interesados  acreditar la condición de estudiante.

PREINSCRIPCIÓN

Si estás interesado en participar en esta formación realiza tu PREINSCRIPCIÓN. Antes del 27 de enero de 2015 se te informará por correo electrónico si has sido o no admitido. En el caso de ser admitido, se te informará de las fechas, horas y lugar de celebración del curso. PLAZAS LIMITADAS.

Información y contacto

Directora:

María José Rodríguez Conde. Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE)Universidad de Salamanca. Correo electrónico: mjrconde@usal.es

Coordinadora:

Patricia Torrijos Fincias. Universidad de Salamanca. Correo electrónico: patrizamora@usal.es

Descargas

Triptico Promoción de Competencias Emocionales para Profesores

Cursos

Relación de cursos organizados: